NOVAS VIDEOAULAS FORAM POSTADAS, ESTÃO DISPONÍVEIS NA GUIA MATERIAL DE APOIO OU ASSISTAM PELO YOUTUBE CLICANDO NO LINK ABAIXO.
http://www.youtube.com/watch?v=YuKaT83Hlc4&list=PLZbr37AjEVyQvoKIrpgqjcRYQG5SjDSz3
domingo, 28 de abril de 2013
domingo, 27 de maio de 2012
Jogos no Ensino de Química
No ensino de química, os jogos têm ganhado espaço nos últimos anos, mas é necessário que a utilização
desse recurso seja pensada e planejada dentro de uma proposta pedagógica mais consistente. É indispensável
que professores e pesquisadores em Educação Química reconheçam o real significado da educação lúdica para que possam aplicar os jogos adequadamente em suas pesquisas e nas aulas de química. É nesse contexto que este artigo pretende contribuir, trazendo alguns referenciais teóricos e aspectos pedagógicos que devem ser levados em consideração quando se pretendem desenvolver atividades com jogos didáticos nas aulas de química.
Marcia Borin da Cunha
Fonte: Química Nova Escola
Acesse: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc34_2/
Alcoolismo e Educação Química
O tema alcoolismo é abordado considerando aspectos históricos, socioculturais, científicos e filosóficos associados a consumo de bebidas alcoólicas e seus efeitos no organismo humano, perigos e benefícios do consumo de álcool, legislação, tratamento e sugestões de atividades para desenvolver o tema em sala de aula.
Murilo Cruz Leal
Denilson Alves de Araújo
Paulo César Pinheiro
Fonte:Química Nova Escola
Acesse:http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc34_2/
Murilo Cruz Leal
Denilson Alves de Araújo
Paulo César Pinheiro
Fonte:Química Nova Escola
Acesse:http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc34_2/
quinta-feira, 1 de abril de 2010
Atividades Experimentais Simples
Atividades Experimentais Simples Envolvendo Adsorção sobre Carvão
Aparecida Maria Simões Mimura, Janilson Ribeiro Castro Sales e Paulo César Pinheiro
Colocar carvão no interior de geladeiras para retirar odores desagradáveis compreende um saber popular associado ao fenômeno da adsorção. No presente artigo, propomos duas atividades experimentais simples, associadas a esse contexto, que podem ser desenvolvidas para se estudar ligações químicas.
Para ler mais:
Fonte: Química Nova Escola - Vol 32 Nº 1 - Fevereiro de 2010
Tabela Periódica - Um Super Trunfo para Alunos
Tabela Periódica - Um Super Trunfo para Alunos do Ensino Fundamental e Médio
Este trabalho teve por objetivo o desenvolvimento e a aplicação de um jogo didático, que aborda a Tabela Periódica e as propriedades periódicas, para alunos de Ensino Fundamental e Médio. O jogo Super Trunfo® da Tabela Periódica foi desenvolvido baseado no jogo de cartas comercialmente existente chamado Super TrunfoÒ. Esse jogo permitiu aos alunos tratarem o tema de maneira dinâmica, realizando comparações entre os elementos químicos e ajudando também a entender o posicionamento de cada elemento químico na Tabela Periódica. Os alunos se mostraram mais estimulados pelas atividades, favorecendo a aprendizagem. A atividade mostrou-se uma boa alternativa, visto que os alunos cobraram os jogos em outras aulas e se interessaram em confeccionar as cartas para que pudessem jogar em casa.
Para ler mais:
Fonte: Química Nova Escola - Vol 32 Nº 1 - Fevereiro de 2010
Acesse: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_1/
Thiago Andre de Faria Godoi, Hueder Paulo Moisés de Oliveira e Lúcia Codognoto
Este trabalho teve por objetivo o desenvolvimento e a aplicação de um jogo didático, que aborda a Tabela Periódica e as propriedades periódicas, para alunos de Ensino Fundamental e Médio. O jogo Super Trunfo® da Tabela Periódica foi desenvolvido baseado no jogo de cartas comercialmente existente chamado Super TrunfoÒ. Esse jogo permitiu aos alunos tratarem o tema de maneira dinâmica, realizando comparações entre os elementos químicos e ajudando também a entender o posicionamento de cada elemento químico na Tabela Periódica. Os alunos se mostraram mais estimulados pelas atividades, favorecendo a aprendizagem. A atividade mostrou-se uma boa alternativa, visto que os alunos cobraram os jogos em outras aulas e se interessaram em confeccionar as cartas para que pudessem jogar em casa.
Para ler mais:
Fonte: Química Nova Escola - Vol 32 Nº 1 - Fevereiro de 2010
Acesse: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_1/
Uma Questão Interdisciplinar
A História e a Arte Cênica como Recursos Pedagógicos para o Ensino de Química - Uma Questão Interdisciplinar
O ensino de Química tem recebido orientações que não concebem mais aulas baseadas na transmissão/recepção de informações. Muito mais do que ter conhecimento, o estudante deve ser preparado para exercer sua condição de cidadão conhecedor da realidade social de seu país e que esteja disposto a melhorá-la. Para tal, são necessários, à compreensão conceitual, o entendimento das relações dos diversos campos do conhecimento e o desenvolvimento de competências e habilidades. Assim, a Química deve ser entendida como construção humana, influenciada por aspectos diversos, com estreita relação com suas aplicações tecnológicas e com questões ambientais e éticas. Estratégias bem estruturadas permitem ao aluno agir como protagonista na construção de seu próprio conhecimento, além de proporcionarem uma conscientização das implicações históricas no desenvolvimento científico.
Marilde Beatriz Zorzi Sá, Eliane Maria Vicentin e Elisa de Carvalho
O ensino de Química tem recebido orientações que não concebem mais aulas baseadas na transmissão/recepção de informações. Muito mais do que ter conhecimento, o estudante deve ser preparado para exercer sua condição de cidadão conhecedor da realidade social de seu país e que esteja disposto a melhorá-la. Para tal, são necessários, à compreensão conceitual, o entendimento das relações dos diversos campos do conhecimento e o desenvolvimento de competências e habilidades. Assim, a Química deve ser entendida como construção humana, influenciada por aspectos diversos, com estreita relação com suas aplicações tecnológicas e com questões ambientais e éticas. Estratégias bem estruturadas permitem ao aluno agir como protagonista na construção de seu próprio conhecimento, além de proporcionarem uma conscientização das implicações históricas no desenvolvimento científico.
>contextos, recursos metodológicos, significados<
Para ler mais:
Fonte: Quimica Nova Escola - Vol 32 Nº 1 - Fevereiro de 2010
Assinar:
Comentários (Atom)